Про ГО «Центр розвитку громад»

image_pdfimage_print

Громадська організація «Центр розвитку громад» (ЦРГ) – громадська організація, що з 2002 року діє на теренах м.Боярка та в Київській області. Зареєстрована в Києво-Святошинському районному управлінні юстиції Київської області 5 листопада 2002 року. Свідоцтво про реєстрацію №52. Провадить системну громадську діяльність. Продовжувати читання Про ГО «Центр розвитку громад»

Волонтери отримали розмальовки для навчальних закладів Боярської ТГ

image_pdfimage_print

10 вересня 2021 року відбулася зустріч з волонтерами, які будуть розповсюджувати розмальовку «Шлях героїв» по навчальних закладах Боярської міської територіальної громади та будуть збирати звітні дані про кількість проведених занять зі школярами 6-10 років. Ця зустріч знаменує початок нового етапу втілення в життя проєкту «Корисна розмальовка», що реалізується ГО «Центр розвитку громад» за підтримки Програми «U-LEAD з Європою».
Інструктаж для волонтерів провели керівниця проєкту Ольга Доманіна та психологиня Надія Величко.
Загалом 18 волонтерів, які висловили бажання працювати в 13 навчальних закладах Боярської ТГ, надали попередню інформацію про кількість класів, які працюватимуть із розмальовкою, та орієнтовну кількість учнів у них.
Планується проведення 148 занять для близько 3800 учнів 1-4 класів в 13 навчальних закладах Боярської міської територіальної громади. Висловили бажання провести заняття на своїй базі також волонтери Києво-Святошинського центру соціально-психологічної реабілітації населення та Київської обласної дитячої лікарні.
Усі волонтери вже отримали розмальовки для своїх навчальних закладів. Заняття відбудуться в 7 населених пунктах Боярської міської територіальної громади. Це місто Боярка (7 навчальних закладів), села Дзвінкове, Забір’я, Княжичі, Малютянка, Новосілки, Тарасівка. Проєктна команда розробила чітку систему підрахунку кількості занять та задіяних у них дітей.

У навчальних закладах Боярської ТГ розпочалися заняття з дітьми за проєктом «Корисна розмальовка»

image_pdfimage_print

У навчальних закладах Боярської міської територіальної громади розпочалися заняття з дітьми з використанням розмальовки «Шлях героїв» за проєктом «Корисна розмальовка», що реалізується ГО «Центр розвитку громад» за підтримки Програми «U-LEAD з Європою».
16-17 вересня перші 4 заняття провела педагог Ольга Васькевич в 1-х та 3-х класах Тарасівскої ЗОШ. Заняття проходять весело і з користю, діти виявляють високу міру зацікавленості й залюбки працюють з розмальовкою.

Інструкція педагогам за проєктом “Корисна розмальовка”

image_pdfimage_print

Інструкція для педагогів з порядку проведення занять з профілактики психологічних наслідків COVID-19 з використанням розмальовки «Шлях героїв»

1. Учитель спочатку має ознайомитись із розмальовкою «Шлях героїв» та розробленим заняттям по роботі з розмальовкою. Продовжувати читання Інструкція педагогам за проєктом “Корисна розмальовка”

Проведено перший етап дослідження за проєктом «Корисна розмальовка»

image_pdfimage_print

З-го вересня 2021 року психологинею Надією Величко було проведено перший етап дослідження в контрольній групі на психоемоційний стан та рівень поінформованості дітей щодо COVID-19 до та після занять з використанням розмальовки «Шлях героїв». Дослідження проводиться за проєктом «Корисна розмальовка», що реалізується ГО «Центр розвитку громад» за підтримки Програми «U-LEAD з Європою».
Перше контрольне заняття було проведено в 3-Є класі Боярського академічного ліцею «Гармонія» (учителька – Ольга Красота), у якому взяли участь 36 школярів віком 8-9 років. Для заміру їх рівня тривожності до та після заняття було використано тест «Шкала явної тривожності для дітей (The Children’s Form of Manifest Anxiety Scale – CMAS)» в адаптації А.М. Прихожан.
Розмальовка «Шлях героїв» призначена для зменшення рівню дистресу у дітей віком 6-10 років в період всесвітньої пандемії COVID-19, зокрема в умовах часткової чи повної ізоляції дітей від спілкування з однолітками, знаходження у відносно закритому просторі в атмосфері підвищеної тривоги.
Діти, які взяли участь у першому етапі дослідження, по закінченню роботи (читання тексту над малюнком, розмальовування, інтерактивна бесіда з учителем) демонстрували відчутне зменшення рівня стресу. Це була прогнозована реакція на те, що їм стали зрозуміліші причини загальної тривоги та напруги, яка зараз панує в суспільстві та в сім’ях, а також вони зрозуміли, що значною мірою можуть власними силами протистояти вірусам (докладніше – по завершенню дослідження). І це лише після першого заняття. Попереду – наступний етап дослідження, який відбудеться по завершенню роботи з розмальовкою, яка включатиме домашнє завдання, спілкування дітей за темою вдома з батьками та іншими членами сім’ї, проведення вікторини.
Проєкт «Корисна розмальовка» має на меті сприяння подоланню психологічних наслідків пандемії COVID-19 шляхом проведення в 1-4 класах навчальних закладів Боярської міської територіальної громади близько 130 занять із залученням волонтерів та з використанням розмальовки. Спеціально розроблені та узгоджені з освітянами заняття мають сформувати у дітей розуміння, що здоровий спосіб життя, безпечна поведінка з використанням засобів захисту, регулярні медичні обстеження, дотримання рекомендацій лікарів – це реальний спосіб запобігти хворобі.
Над розмальовкою працювала творча група у складі: Ольга Доманіна (голова правління ЦРГ та керівниця проєкту), Марія Кириленко (керівниця інформаційно-аналітичної служби ЦСПР, членкиня правління ЦРГ), психологиня Надія Величко, художниця Анна Кшановська.
ГО «Центр розвитку громад» отримала фінансову підтримку проєкту «Корисна розмальовка», який виграв у конкурсі проєктів серед територіальних громад України «Волонтерство в громаді» від Програми «U-LEAD з Європою», що спільно фінансується ЄС та його державами-членами Німеччиною, Польщею, Швецією, Данією, Естонією та Словенією для підтримки України на її шляху до зміцнення місцевого самоврядування.

Заняття для дітей 6 – 10 років з використанням розмальовки «Шлях героїв»

image_pdfimage_print

План заняття

  1. Вступне слово. Надання базової інформації про проєкт та про розмальовку – 3 хв
  2. Інтерактивне спілкування про вірусні хвороби – 3 хв
  3. Робота з розмальовкою: Запрошення до спільної мандрівки – 5 хв
  4. Робота з розмальовкою: Як треба поводитись, щоб бути здоровим? Що значить вести здоровий спосіб життя? – 5 хв
  5. Робота з розмальовкою: Яких правил безпечної поведінки треба дотримуватися, щоб віруси уникали тебе? – 5 хв
  6. Робота з розмальовкою: Що робити, якщо ти все-таки захворів? – 5 хв
  7. Робота з розмальовкою: “Святкування” перемоги – 5 хв
  8. Вікторина: спільне обговорення, звернення до розмальовки як до довідника – 9 хв
  9. Прикінцеве слово, домашнє завдання – 5 хв

До уваги вчителя: Це орієнтовне заняття, яке вчитель на свій розсуд адаптує з урахуванням віку дітей. Можна розбити його на 2-3 заняття, самостійно визначати, які давати дітям домашні завдання, тощо. Дивіться також інструкцію педагогам щодо роботи за проєктом.

1. Вступне слово. Надання загальної інформації про проєкт та про розмальовку 
Слова вчителя (роздає розмальовку): «Ви тримаєте в руках таку красиву розмальовку. Для того, щоб вона побачила світ, над нею працювало багато людей, а гроші на це виділили дружні до нас країни. Подивімося на обкладинку – бачите, зверху посередині логотип «U-LEAD з Європою» («Ю-ЛІД з Європою»). Це така міжнародна програма, за якою різні країни Європи допомагають Україні. Давайте пошукаємо їх логотипи на обкладинці внизу: ми бачимо, що серед цих країн є Німеччина, Польща, Швеція, Данія, Естонія та Словенія. Усі вони підтримують Україну.
Замовила цю розмальовку наша Боярська міська рада – бачите, ліворуч логотип Боярки. А виконала всі роботи громадська організація «Центр розвитку громад» – ось її логотип. Допомагали їй наше Управління освіти і науки, Боярський інформаційний центр та Соціально-психологічний центр.
Цей проєкт так і називався – «Корисна розмальовка». У чому ж її користь? Вона допомагає дітками бути здоровими.
А назва цієї розмальовки – «Шлях героїв». Хто ж такі ці герої? Якісь незвичайні казкові персонажі? Ні, це кожен із вас. Кожен із вас може бути героєм на шляху до здоров’я».

2.Вступне слово про вірусні хвороби 
Слова вчителя: «Усім нам іноді доводиться хворіти. Хвороби бувають різні. Серед них є і вірусні інфекції, які викликають різні віруси. Щоб не хворіти або щоб хвороба пройшла швидко і без поганих наслідків, потрібно, щоб у людини був міцний імунітет. Це такий внутрішній панцир, який допомагає боротися і перемагати віруси.
Вірусних хвороб є багато, серед них є і КОВІД-19, коронавірусна інфекція, яку ми всі пам’ятаємо».
До уваги вчителя: далі варто говорити, спираючись на досвід дітей і конкретні приклади, згадуючи реалії конкретного класу. Можна згадати про період карантину, дистанційне навчання, як усі дотримувалися правил безпеки; про те, хто вже перехворів (можливо, й учитель також). Цей блок можна проводити в формі інтерактивного спілкування. Місце, відведене коронавірусній інфекції залежить від того, наскільки ця тема буде актуальна на момент проведення занять.
На що звернути увагу: говорити про хвороби потрібно спокійно, без напруги, невимушено, з загальним позитивним налаштуванням.

3.Робота з розмальовкою: Запрошення до спільної мандрівки
До уваги вчителя: Потрібно звернути увагу на заклик, яким починається розмальовка: «Любий друже! Ти хочеш бути здоровим? Тішити своїх батьків? Швидко видужувати? Для цього треба дотримуватися здорового способу життя і правил безпечної поведінки. Запрошуємо тебе на цікаву мандрівку у пошуках здоров’я! Це – шлях героїв!» Цей заклик формує атмосферу усієї подальшої роботи з розмальовкою. Загальне налаштування має бути позитивне – як цікава мандрівка і спільне очікування пригод.
На що звернути увагу: На першому малюнку звертається увага, що герої – це хлопчик та дівчинка і на те, що вони в масках (один з елементів безпечної поведінки).

4.Робота з розмальовкою: Як треба поводитись, щоб не хворіти? Що значить вести здоровий спосіб життя?
До уваги вчителя: Основне завдання заняття – пройтися усіма малюнками розмальовки, зрозуміти сюжет і засвоїти інформацію про здоровий спосіб життя, профілактику захворювань, дотримання правил безпеки й поведінку під час хвороби. Оскільки розмалювати всі малюнки за одне заняття діти не встигнуть, можна їм запропонувати розмалювати на кожному з малюнків лише один чи два елементи поки йде обговорення. Поки діти малюють, вчитель розповідає про сюжет кожного з малюнків, ставить питання, іде інтерактивне спілкування. По ходу роботи з розмальовкою варто щоразу звертати увагу на те, що зображені різні дітки – хлопчики й дівчинки, з різними зачісками, в різному одягу. Це має створити враження, що таких дітей, які правильно себе поводять, багато.
Обговорюються малюнки:
«Я дотримуюсь здорового способу життя» – згадуються основні складові здорового способу життя.
«Режим дня – це важливо». Важливий елемент здорового способу життя, який заслуговує на окреме обговорення.
На що звернути увагу: Варто згадати разом із дітьми інші ознаки режиму дня – вчасно вставати, харчуватися в певні години, мати визначений час для відпочинку, занять в гуртках, прогулянок на свіжому повітрі.

5.Робота з розмальовкою: Яких правил безпечної поведінки треба дотримуватися, щоб віруси уникали тебе?
Обговорюються малюнки:
«Я люблю мити руки» – Правило безпеки викладається як вибір самої дитини й супроводжується позитивними характеристиками.
«Я дотримуюсь дистанції: «Привіт, бабусю, привіт, дідусю!». На цьому малюнку увага акцентується на тому, що дотримання правил безпеки відбувається не лише заради себе. Насамперед – це турбота про своїх близьких.
«Відвідати лікаря? Без проблем!». Цей малюнок покликаний знизити напругу стосовно відвідування лікаря.
На що звернути увагу: Діти зображені спокійними й веселими, що має навести дитину на думку, що у візиті до лікаря немає нічого неприємного. На стіні зображено плакат із закликом вакцинуватися. Можна приділити увагу щепленню як важливому елементу формування імунітету.

6.Робота з розмальовкою: Що робити, якщо ти все-таки захворів?
Обговорюються малюнки:
«Буває, що ми хворіємо. Це нормально. Усі хворіють. Моя сім’я – це мій захист і моя підтримка». – Малюнок спрямований на зниження напруги в разі хвороби й актуалізацію сімейних цінностей. Про хворобу варто згадувати як про щось нормальне, рутинне і буденне. Варто робити акцент не на хворобі, а на батьках, на відчутті захищеності й підтримки.
«Дорослі краще знають, що треба робити під час хвороби». Акцент з неприємних симптомів від хвороби переводиться на потребу слухатись дорослих та відчуття вдячності рідним за турботу.
«Лікар – мій вірний друг і надійний помічник». Лікар представлений як помічник і соратник у боротьбі з хворобою.

7.Робота з розмальовкою: Святкування перемоги
Обговорюються малюнки:
«Мій імунітет переміг усі віруси!» – імунітет намальований у вигляді захисного кола, яке не здатні подолати віруси. На малюнку зображені різні види вірусів, щоб не акцентуватися на коронавірусі COVID-19. Це зроблено як профілактика демонізації саме цього виду вірусів. COVID-19 навмисно ставиться в ряд з іншими вірусами.
«Ми пройшли шляхом героїв! Ми всі переможці!». На цьому малюнку вірус коронавірусної інфекції COVID-19 зображений як такий, що втратив свою «корону».
На що звернути увагу: Ці малюнки потрібно особливо ретельно роздивитись та обговорити. Діти мають відчути себе переможцями. У класі має панувати радісна весела атмосфера.

8.Вікторина: спільне обговорення, звернення до розмальовки як до довідника.
До уваги вчителя: За можливості роботу з вікториною краще винести на окреме заняття після того, як діти виконали домашнє завдання. Питання спеціально прив’язані до змісту розмальовки. При відповідях на ці питання діти мають згадувати малюнки та відповідати, спираючись на знання, які вони отримали в процесі знайомства з малюнками. Підказки з посиланням на сторінки зроблені для того, щоб розмальовка сприймалася як своєрідний посібник, довідник, до якого можна звернутися по відповідь.

  1. Як треба поводитись, щоб бути здоровим? Що значить вести здоровий спосіб життя? (Підказку шукаємо на сторінках 2, 3, 6)
  2. Яких правил безпечної поведінки треба дотримуватися, щоб віруси уникали тебе? (Підказку шукаємо на сторінках 1, 4, 5, 6)
  3. Що робити, якщо ти все-таки захворів? (Підказку шукаємо на сторінках 7, 8, 9)
    Відповіді розміщені в кінці на обкладинці розмальовки. Після того, як разом із дітьми знайдені всі відповіді, варто привернути до цього увагу дітей і ще раз разом переглянути їх:
    1.Як треба поводитись, щоб бути здоровим? Що значить вести здоровий спосіб життя?
    – Правильно харчуватися
    – Займатися спортом
    – Багато часу проводити на свіжому повітрі
    – Дотримуватися режиму дня
    2.Яких правил безпечної поведінки треба дотримуватися, щоб віруси уникали тебе?
    – Носити маски
    – Ретельно мити руки
    – Дотримуватися соціальної дистанції
    – Вчасно проходити медогляд
    3.Що робити, якщо ти все-таки захворів?
    – Цінувати підтримку рідних
    – Слухати дорослих
    – У разі потреби звернутися до лікаря

9.Прикінцеве слово, домашнє завдання
Слова вчителя: Ну от, ми всі пройшли шляхом героїв. Попереду найцікавіше – розфарбувати картинки так, як вам подобається.
Домашнє завдання буде таке:
(1) Розфарбувати повністю всі картинки.
(2) Запропонувати домашнім відповісти на питання вікторини
(3) Звернути увагу батьків та/чи інших домашніх на те, що треба прочитати поради батькам
(4) Розказати всім удома, що буде діяти лінія психологічної підтримки
До уваги вчителя: Завдання педагога – посприяти тому, щоб психологічні поради, розміщені в розмальовці, дійшли до батьків. Рекомендації психологів покликані зменшити напругу, пов’язану з пандемією, допомогти батькам обрати правильний стиль спілкування з дитиною, краще її зрозуміти.

Важливо також привернути увагу батьків до того, що в рамках проєкту на волонтерських засадах буде функціонувати безплатна лінія психологічної підтримки. Про все це треба розказати дітям, щоб вони своєю чергою привернули увагу батьків до цієї інформації. Водночас варто шукати інші шляхи донесення до батьків можливості отримати кваліфіковану психологічну допомогу. Це може бути повідомлення в щоденнику, батьківському чаті чи на батьківських зборах. Варто привернути увагу, що в разі серйозних сімейних криз психологічну допомогу можна також отримати у партнера проєкту – в Києво-Святошинському центрі соціально-психологічної реабілітації населення.

Вийшла з друку розмальовка «Шлях героїв»!

image_pdfimage_print

13 серпня 2021 року члени ГО «Центр розвитку громад» отримали з друку дитячу розмальовку «Шлях героїв» накладом 4000 примірників. Це видання було здійснено в рамках проєкту «Корисна розмальовка», що реалізується за підтримки Програми «U-LEAD з Європою».

Проєкт має на меті сприяння подоланню психологічних наслідків пандемії COVID-19 шляхом проведення в 1-4 класах навчальних закладів Боярської міської територіальної громади близько 130 занять із залученням волонтерів та з використанням розмальовки. Спеціально розроблені та узгоджені з освітянами заняття мають сформувати у дітей розуміння, що здоровий спосіб життя, безпечна поведінка з використанням засобів захисту, зв’язок з лікарями – це реальний спосіб запобігти хворобі.
Заняття з використанням дитячої розмальовки якнайкраще дозволяють донести інформацію до дітей 6-10 років з використанням різних засобів сприйняття інформації: аудіального (розповідь учителя) та візуального (малюнки та підписи під ними). А процес розфарбовування малюнка закріплює отриману інформацію в образах та кольорах.
Малюнки до розмальовки були розроблені за участю психологів, які закладали в сенс кожного малюнку психореабілітаційний ефект з метою профілактики виникнення страхів та тривог, пов’язаних з вірусними інфекціями.

Співпраця з Управлінням освіти Боярської міської ради та навчальними закладами ОТГ, сформована команда волонтерів дозволить одночасне проведення розроблених занять у 13 навчальних закладах 7 населених пунктів Боярської ОТГ: місто Боярка, села Дзвінкове, Забір’я, Княжичі, Малютянка, Новосілки, Тарасівка. Близько 4000 дітей віком 6-10 років долучаться до занять та отримають розмальовку.
З метою комплексного подолання проблеми негативних психологічних наслідків у дітей внаслідок COVID-19 за проєктом організована безкоштовна телефонна лінія психологічної підтримки, роботу якої забезпечують волонтери-психологи.

Нагадуємо, що ГО «Центр розвитку громад» отримала фінансову підтримку проєкту «Корисна розмальовка», який виграв у конкурсі проєктів серед територіальних громад України «Волонтерство в громаді» від Програми «U-LEAD з Європою», що спільно фінансується ЄС та його державами-членами Німеччиною, Польщею, Швецією, Данією, Естонією та Словенією для підтримки України на її шляху до зміцнення місцевого самоврядування.

Намічено подальші плани реалізації проєкту «Корисна розмальовка»

image_pdfimage_print

6 серпня 2021 р. відбулась організаційна нарада за проєктом «Корисна розмальовка», що реалізується за підтримки Програми «U-LEAD з Європою».
Участь у нараді взяли керівниця проєкту Ольга Доманіна, художниця Ганна Кшановська, психологиня Надія Величко, представниця Боярської міської ради Лідія Савенко. Крім поточних питань, було обговорено шляхи подальшої реалізації проєкту: визначено покроковий план дій, складено календарний план, заплановані дати проведення зустрічей із волонтерами від шкіл, які будуть займатися розповсюдженням розмальовки в навчальних закладах Боярської міської територіальної громади. Присутні також обговорили практичні питання проведення дослідження в контрольній групі на психоемоційний стан та рівень поінформованості дітей щодо COVID-19 до та після занять.
З представником від Боярської міської ради було намічено шляхи розповсюдження інформації про роботу лінії психологічної підтримки та обговорена можливість розповсюдження інформаційних об’яв у приміщенні міської ради, в ЦНАПі, в комунальних закладах Боярської ТГ та в інших установах, які відвідують багато людей.
Нагадуємо, що ГО «Центр розвитку громад» отримала фінансову підтримку проєкту «Корисна розмальовка», який виграв у конкурсі проєктів серед територіальних громад України «Волонтерство в громаді» від Програми «U-LEAD з Європою», що спільно фінансується ЄС та його державами-членами Німеччиною, Польщею, Швецією, Данією, Естонією та Словенією для підтримки України на її шляху до зміцнення місцевого самоврядування.